close

 

《詩經‧王風‧揚之水》揮之不去的鄉愁   徐偉珍撰

 

 

詩序

今天要講解的主題是《詩經‧王風‧揚之水》詩序:「《揚之水》,刺平王也。不撫其民,而遠屯戍于母家,周人怨思焉。《揚之水》是一首諷刺周平王的詩原因是平王東遷雒邑應該要安撫老百姓促使政通人和但是他不但不安頓老百姓不撫其民還使人民遠屯戍于母家,周平王的母后是申后其娘家就是申國申國迫近強盛的楚國,處境危險,因此周平王派軍隊到遠方駐守申國因此周人怨思焉周國的人民對周平王的作法不能理解心裡有所抱怨又很想家所以寫了這首詩

 

本文

 

《詩經‧王風‧揚之水》

揚之水,不流束薪。

彼其之子,不與我戍申。

懷哉懷哉,曷月予還歸哉。(一章)

 

揚之水,不流束楚。

彼其之子,不與我戍甫。

懷哉懷哉,曷月予還歸哉。(二章)

 

揚之水,不流束蒲。

彼其之子,不與我戍許。

懷哉懷哉,曷月予還歸哉。(三章)

 

講解

 

每章第一句揚之水不流束薪/束楚/束蒲

 

每章第一句以揚之水作為起興揚之水有2種意思:1. 揚作悠揚解釋,揚之水為緩慢無力的水2. 揚作激揚解釋,揚之水為湍急的水。不流束薪/束楚/束蒲」,不流就是沖不走束就是一捆一捆的樣子東西集結成一捆叫束束薪就是一捆木柴束楚就是一捆荆柴木束蒲就是一捆蒲柳。就粗細來說,束薪最粗束楚次之束蒲再次之尤其束蒲是指蒲柳成語「蒲柳之姿」比喻體質衰弱,「蒲柳」與生命力強盛的「松柏」對立,因此「揚之水」連翠纖細虛弱的「蒲柳」都無法沖走,可見其中大有文章。

 

揚之水」作為湍急的水時無法把束薪/束楚/束蒲沖刷走意指周平王政教繁急下達的命令(使百姓屯戍遠方)非常的快像激揚的河水一樣衝動流動得很快因此恩澤之令不行于下民」,故說揚之水不流束薪/束楚/束蒲這些行政命令並沒有帶給老百姓恩澤以水流速度快比喻老百姓沒感受到恩澤束薪/束楚/束蒲是老百姓的象徵一說是家庭的象徵成綑的木材綑成一束代表男子已經成家

 

揚之水」作為緩慢無力的水時無法把束薪/束楚/束蒲沖刷走就是一種在數饅頭的感覺在遠方屯戍的日子一天又一天無力的過去我的日子還是一樣沒有隨著這些流水(時間)有所改變因此不流束薪/束楚/束蒲」,「揚之水沖不走束薪/束楚/束蒲代表我過著一天又一天的麻木生活

 

每章第二句彼其之子,不與我戍申/戍甫/戍許

 

彼其之子就是那個人」,在這裡有2個意思,「那個人有可能是諸侯貴族雖然同在周平王的管轄之下但貴族不需要去屯戍但我是平民必須要去屯戍顯得有所抱怨;「那個人有可能是家鄉的妻子,自己可能新婚不久,或是已有家室,而去遠方屯戍,但是妻子無法跟我一起來屯戍顯得有所思念

 

不與我戍申/戍甫/戍許」,「不與我就是不跟我一起戍就是屯戍,「戍申/戍甫/戍許指駐兵紮營在申//許國這些國家都是姜姓的國家周平王母親是申國的姜姓甫國/許國也是姜姓詩經文句以代換層遞的修辭反覆強調語氣這男子可能沒有戍甫與戍許文句強調男子為了保衛諸姜之國在遠方駐守這樣的方式代換說明文意。因此「彼其之子,不與我戍申/戍甫/戍許就是那個人不與我一起駐兵屯守周平王母親的家鄉」之意。

 

每章第三句:「懷哉懷哉,曷月予還歸哉。

 

懷哉懷哉,指深切的想念著想念著,表示感嘆之意,「曷月」就是「何月」,到底是哪一個月這是繼懷哉懷哉」之後的第二層感嘆,「予還歸哉」,「就是給、讓,「予還歸就是讓我回家,「」是語氣詞,表感嘆,這是第三層感嘆,短短一句話抒發了三層感嘆,文字運用巧妙至極。「懷哉懷哉,曷月予還歸哉。」就是想念著想念著故鄉的一切什麼時候可以讓我回家啊

 

賞析

 

《論語.子罕》:「子在川上曰:『逝者如斯夫,不舍晝夜。』」水流的一去不回不停流逝常被拿來比喻為消逝的時光詩人用揚之水興起一種情感水一直不停地流著不知道我在這裡的日子有多久了周平王還記得在這裡有我們這樣一群回不了家的人嗎這個王在乎過我們內心的感受嗎用水的流逝比喻無法計算的日子不停流動的水卻無法沖刷一整捆的木材甚至最為纖細的木材(蒲柳)也無法被沖走,象徵著底層人民最簡單卑微的願望實在是渺小地不被執政者所在意,故以水流的沖不動、沖不走,代表執政者對庶民百姓生活的不在意,水流也同時代表周圍的時光都在變換但我卻在這過著一成不變的生活啊

 

那你呢?就是彼其之子詩人想像有個」,可以與「」對話,不然一個人自言自語,豈不是太孤單了嗎?但巧妙的是,正是因為有這個「」,而更顯得「」的孤單。「沒有跟我一起來遠方屯守申//許國就我一個人看著這個水不停地流動我都不知道過了多久的時間啊我實在好想好想好想回家不知道周平王何時可以讓我回家啊

 

這是在抱怨周平王不施德政讓百姓無法回家而作的詩是一種時代的悲歌,是這個時代裡面許多人共同的情感記憶,因為軍隊屯戍不會只有1-2個人也不會只有1-2個家庭如果沒有千軍萬馬至少也有幾百個人因此影響的是幾百個人的家庭幾百個人的生活在這些人當中可能有些人已經老邁有些人正值壯年或者剛滿16歲成婚的年紀就來到遠方的國家駐守,不能回家甚至也不知道能不能活著回家,這是多麼地讓人感嘆啊!

 

補充

 

在筆者YOUTUBE影片講解中我補充了歌手謝雅兒的「不能回家」,以現代的詩歌補充講解、詮釋古代的詩歌,其中也有多處情感相通,讓人更能以不同角度進行此詩的審美意趣,在此就不多作贅述,大家可以在聽過YOUTUBE影片講解後,再來聽這首歌,並在筆者部落格附上該位歌手本人官方整首歌的連結,相信一定會對本詩的領略更有感覺。

 

另外,若欲轉載本人文章請附上作者姓名與部落格網址,因兩岸皆有不法人士利用筆者部落格文章進行剽竊或營利,深感困擾,在此聲明應尊重作者權。

 

作者講解

https://youtu.be/_ZVn1JjO_9k

粉絲專頁

https://www.facebook.com/%E5%BE%90%E5%81%89%E7%8F%8D%E8%80%81%E5%B8%AB-111728082201295

作者社團

綜合藝術討論區

https://www.facebook.com/groups/598558020967355/

古文 文言文 教學資源分享

https://www.facebook.com/groups/629614004246759/

作者介紹

https://mida0928.pixnet.net/blog/post/325398529

 

arrow
arrow
    全站熱搜
    創作者介紹
    創作者 徐偉珍老師 的頭像
    徐偉珍老師

    徐偉珍老師

    徐偉珍老師 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()